10 Mart 2017 Haftası

Bu haftanın konuları;

"E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses" isimli kitabın "Defining instructional evaluation and delivery strategies" başlıklı bölümü okunmuştur. Bu bölümde öğretim tasarımı sürecinin tasarım aşaması ele alınmıştır. Daha önceki okumada analiz aşamasına ve tasarım aşamasının ilk iki adımı olan öğrenme amaçları ve ders dizilimine değinilmişti. Bu bölümde ise tasarım aşamasının daha sonraki adımları olan öğretim stratejisi, dağıtım stratejisi ve değerlendirme stratejisi anlatılmıştır.

e-Öğrenme dersi tasarımında öğretim metotları üç başlık altında incelenebilir. Bunlar açıklayıcı metotlar, uyglama metotları ve işbirlikçi metotlar şeklindedir.

• Açıklayıcı metotlar: Yeni bilginin anlaşılmasını ifade etmektedir. Sunumlar, durum çalışmaları, görsel örneklemeler bu yöntemlerdendir.
• Uygulama metotları: Öğrenenlerin yöntemsel ve ilke tabanlı görevleri gerçekleştirmek ve yeni bilgi inşa etmek için kullandıkları aktif süreçlerdir. Durum tabanlı veya senaryo tabanlı alıştırmalar, simülasyonlar, güdümlü araştırma, proje çalışmaları gibi yöntemleri içermektedir.
• İşbirlikçi metotlar: Öğrenmenin sosyal boyutunu ve öğrenenlerin görevleri bilgi paylaşımına ve işbirliğine dayalı bir şekilde yerine getirmelerini vurgulamaktadır. Çevrimiçi güdümlü tartışmaları, ortak çalışmayı ve akran öğreticiliği içermektedir.

Bahsedilen her bir yöntemin dağıtımı farklı araçlarla gerçekleştirilebilir. Dağıtım yöntemleri öğrenenlerle ilgili faktörlere, teknolojiyle alakalı kısıtlara ve kurumsal ihtiyaçlara bağlı olarak seçilir.

• Öğrenenle ilgili faktörler: Öğrenenlerin dağıtım kanallarını kullanmadaki rahatlıkları, teknik uzmanlık düzeyleri ve uygun zamanları dağıtım yönteminin belirlenmesinde dikkate alınmalıdır.
• Teknolojik kararlar verilmeden önce öğrenenlerin kullandığı bilgisayarların yetenekleri, arayüz ve bağlanabilirlik dikkate alınmalıdır.
• Uygun zaman ve bütçe gibi kurumsal gerekler ve kısıtlar, dağıtım kanallarının belirlenmesinde etkilidir.

Önemli bir diğer konu ise değerlendirme stratejisinin belirlenmesidir. Bunun için öncelikle değerlendirmenin amacı belirlenmelidir. Daha sonra öğrenenlerin ilerlemeleri değerlendirilecek mi ve öğrenenlere sertifika verilecek mi kararlarının verilmesi gerekmektedir. Değerlendirme stratejisi ile öğrenme amaçları uyumlu olmalıdır.

• E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 4. Defining instructional, media, evaluation and delivery strategies, Sayfa: 44-56.

"E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses" isimli kitabın "Creating Interactive Content" başlıklı bölümü okunmuştur. Bu bölümde ADDIE modelinin geliştirme aşamasının içerik geliştirme, hikaye tahtası oluşturma ve ders yazılımı geliştirme konusu anlatılmaktadır. İçerik geliştirme aşamasında; kullanım kılavuzları ve teknik dökümanlar, sunumlar, durum çalışmaları, görsel materyaller, eğitsel uzaktan öğrenme materyalleri ve referans materyaller kullanılabilmektedir. Hikaye tahtası, bir e-öğrenme dersinde neler yapılacağının aşama aşama tanımlanmasıdır. Hikaye tahtası oluşturulurken; hikaye anlatma, seneryo tabanlı yöntem, toolkit yöntemi, gösterim-uygulama yöntemi tekniklerinden biri kullanılabilir.

Hikaye anlatma metodunda içerik hikayeler aracılığıyla gerçekçi bağlamda aktarılmaktadır. Senaryo tabanlı yöntemde dersler bir senaryo etrafında yapılandırılır. Toolkit dersi, sıralı bir yöntem izlemek yerine öğrenenlerin bağımsız konulardan istediklerini seçmelerine izin veren bir yöntemdir. Gösterim-uygulama yöntemi bir prosedürün öğretilmesinde kullanılmaktadır. Öncelikle prosedür öğrenene gösterilir ve daha sonra öğrenenden bu prosedürün uygulanması beklenir.

• Bir e-öğrenme dersinde tipik bir hikaye tahtası yapısı; öğrenme amaçları, tanıtım, içerik ve uygulama, özet bileşenlerini içerir.
• Dersin temeli test, medya unsurları, örnekler ve alıştırmaların kombinasyonundan oluşur.
• İçeriğin sunumunda çeşitli eğitsel teknikler kullanılabilir.
• Stratejik ilkelerin uygulanması ve içeriğin anlaşılmasında örneklerin eklenmesi oldukça önemlidir.
• İçeriğin anlatımında çeşitli medya araçları kullanılabilir. Bu araçların uygun biçimde kullanımı önemlidir.
• Uygulama ve değerlendirme testleri öğrenme amaçlarının yerine getirilmesini kolaylaştırır.

• E-learning methodologies - A guide for designing and developing e-learning courses, 5. Preparing content, 6. Creating storyboards, Sayfa: 58-89.

e-Öğrenme Projesi

TASARIM

Öğretim Stratejisi

Bu derste öncelikle power point sunumları ve örnekler ile açıklayıcı yöntemler uygulanacaktır. Daha sonra her bir konuyla alakalı alıştırmalar ile öğrenenlerin konuyu pekiştirmeleri sağlanacaktır. Bir forum alanı oluşturularak öğrenenlerin sunumdan öğrendiklerini bu forum alanına yazmaları istenecektir. Her bir öğrenenin en az bir kişinin yazdıklarına cevap yazması / yorum yapması istenerek; işbirlikçi çalışmanın ve akran öğrenmesinin gerçekleştirilmesi ve öğrenenlerin birbirleriyle etkileşim içinde olmaları amaçlanmaktadır.

Dağıtım Stratejisi

Bu ders, Anadolu Üniversitesi'nin kullandığı bir öğrenme yönetim sistemi olan BlackBoard üzerinden yürütülecektir. AKADEMA kapsamında yürütülecek olan ders, isteyen bireylerin çevrimiçi ve ücretsiz olarak erişimine açık olacaktır. Sunumlar ve ders notları bu öğrenme yönetim sisteminde paylaşılacaktır. Öğrenenlerin sistemde yer alan tartışma forumu alanında tartışma ve yorumlarla etkileşim halinde olmaları beklenmektedir.

Değerlendirme Stratejisi

Bu ders kapsamında öğrenenlere herhangi bir başarı notu verilmeyecektir. Ancak, sunum içinde yer alan alıştırmalara geribildirimler yapılacaktır. Öğrenenlerin forum alanında yazdıkları yorumlar takip edilerek sordukları sorulara yanıtlar verilecek ve takıldıkları konularda destek sağlanacaktır. Öğrenenlerin motivasyonunu arttırmak amacıyla her bireyin kendisi dışında bir kişinin çalışmasına yorum yapması istenecektir.